Category: наука

Category was added automatically. Read all entries about "наука".

Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

Учителя в академики!

В декабре 2019 года Артем Соловейчик выразил недоверие министру просвещения О. Васильевой, после трагедии со школой Щетинина. В январе 2020 г. произошла смена правительства, в т.ч. сменилось руководство Минпросвещения. Бывший министр была трудоустроена на должность председателя попечительского совета Российской академии образования. В мае 2021 г. состоится общее собрание РАО, на котором председатель попечительского совета может стать академиком, не пройдя этап «член-корреспондента», что даст ей возможность претендовать на пост президента РАО. Изменения в Уставе РАО, которые позволяют миновать статус «член-корра», позволяют стать академиком не только экс-министру, но и деятелям образования, выдающимся педагогам, достигшим высших достижений не в исследовательской, а в просветительской и педагогической деятельности. Например, таким педагогом-академиком может стать и Артем Соловейчик. И тогда пути О. Васильевой и А. Соловейчика снова могут пересечься. «Слишком смелая фантазия» - скажете вы?
Ну, и не такие смелые фантазии сбывались…
По новому уставу РАО академиком может стать не только уже избранный член-корреспондент, не только видный ученый, доктор наук с солидным Хиршем и наличием статей и монографий, но и выдающийся деятель образования, не являющийся ни членом-корреспондентом, ни даже доктором наук.
Злые языки утверждают, что эти изменения в уставе академии сделаны специально, чтобы Ольга Васильева, бывший министр образования, ныне председатель попечительского совета академии, доктор, но не членкор, 28 мая стала академиком. А потом, через месяц примерно, в конце июня – и президентом РАО. Потому что стать президентом, не будучи академиком, нельзя. Но это, наверное, они от личной неприязни к уважаемой (уважаемому) председателю попсовета так утверждают. Мы же далеки от подозрения в личной выгоде. Мы считаем, что за этим стоит идея отдать дань уважения и признательности тем, кто, возможно, не сделал академической карьеры, весьма достойной и почитаемой, не стал членкором, и тем не менее достиг педагогических и образовательных вершин. Создание школ, сообществ, педагогическое творчество, инициативы и инновации, написание книг и статей не только научных, но и публицистических, журналистских материалов… в общем, на педагогическом небосклоне есть немало звезд, которые вполне могут стать частью академического сообщества. Потому что педагогика сравнима с искусством, это ведь вечная истина. А в искусстве научные изыскания и мастерство художника – не одно и то же. Хотя обе стези одинаково почетные.
Здесь для нас ярким образцом являются, безусловно, традиции французской академии, наиболее известным членом которой, как мы знаем, был Виктор Гюго, и также наша отечественная традиция Императорской академии наук, особенно по разряду изящной словесности, созданному в год столетия великого поэта А. Пушкина.
Громкая история с избранием почетным академиком в конце зимы 1902 года молодого писателя Максима Горького; желающие могут узнать все подробности на соответствующих ресурсах в сети, нам же здесь интересно то, что писатель на момент избрания не только не жил в столице (академиков никогда нельзя было собрать очно на заседания), но ему даже был запрещен туда въезд. И более того: избранный академик состоял под гласным (!) надзором полиции. Вот был конфуз! А вы говорите – изменение Устава академии под конкретное лицо. Да это просто мелочь, а не конфуз.
Ну так вот. Я считаю, что изменения в Уставе академии, позволяющие избираться не членам-корреспондентам сразу в академики – отличная возможность восстановить историческую справедливость, уравнять в правах академичности выдающихся представителей «педагогики как науки» и не менее выдающихся деятелей «педагогики как искусства».
Я готов от имени сообщества «Эврика» предложить таких, на мой взгляд, выдающихся деятелей образования, как Ефим Рачевский, Артем Соловейчик, Александр Сайбединов (Томск), Алексей Воронцов, Сергей Волков, Александр Петрынин (Хабаровск), Алексей Бабетов (Екатеринбург), Алексей Голубицкий (Калининград), Михаил Мокринский, Михаил Черемных (Доброград), Мария Миркес (Новосибирск), Александр Рывкин, Ирина Осетрова (Красноярск), Дмитрий Фишбейн… О каждом из них можно написать не только диссертацию, но и книгу, а то и снять фильм. Каждый из них совершил, без преувеличения, подвиг в педагогике. Каждый – герой и уж точно – академик в профессиональной среде. И уж если говорить о престиже учительской профессии, то звание академика для каждого из них станет мощным фактором изменения оценки обществом внимания к учительству.
…Изберут ли при этом академиком саму Ольгу Васильеву или нет, меня, честно говоря, мало волнует. Есть старый анекдот про конкурс проектов тоннеля под Ла-Маншем, когда автор одного проекта на вопрос: «Как будете рыть тоннель?» – отвечает: «Ну как? Одна бригада будет рыть со стороны Франции, другая – со стороны Англии. Встретятся – будет тоннель». – «А не встретятся?» – «Ну, будет два тоннеля».
Остается один вопрос: «А сами-то вы, Александр Изотович, готовы пойти в академики?» Из разряда шукшинского «срезал».
Три версии ответа. Первый – в стиле «генерал Чернота»: «Я, грешный человек, нарочно бы записался в академики. Записался, в конце июня проголосовал на выборах президента РАО и обратно выписался». Второй – в стиле «мушкетер Атос»: «Для учителя физики это много, а для лидера “Эврики” – слишком много».
Третий – в стиле героев «Ликвидации»: «Вот кто такой академик? В чем его роль для образования? Не знаю».
…А вот если помечтать! Предположим, только предположим, прошли выборы академиков 27 мая. И на пост президента Академии образования претендуют Ольга Васильева и Артем Соловейчик. И вот выступают они на выборном общем собрании академии в конце июня и предлагают свои программы! И рисуют картину развития школы, образования, роль научного сообщества, перспективы учительства и союза с учеными… Все телеканалы страны и даже CNN пришлют свои камеры снимать этот репортаж. Само это событие придаст выборам и самой академии популярность и авторитет.
Вот ведь как получается – из, казалось бы, плохой идеи изменить правила для неблагого дела может свершиться благо. Ну чистый Гете. Помните про ту силу, «…что вечно хочет зла и вечно совершает благо»?

https://vogazeta.ru/articles/2021/3/13/edpolitics/16664-uchitelya_v_akademiki?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2Fnews%2Fsearch%3Ftext%3D
Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

«ИСТРЕБИТЬ И СТЕРЕТЬ НЕВОЗМОЖНО»

Михаил Щетинин доказал, что существует другая школа и другая педагогика



Анатолий Цирульников, ученый, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор

СПРАВКА «НОВОЙ»

«Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков» Михаила Щетинина появился в краснодарском селе Текос в 1994 году. Школа создавалась как эксперимент, главная особенность которого — отсутствие классно-урочной системы обучения. Вместо занятий по 45 минут в лицее практикуют так называемые «погружения», когда ученики могут изучать предмет несколько дней, недель или месяц — до тех пор, пока полностью его не освоят. Всю программу средней школы лицеисты проходят за один год. Если по окончании курса они не сдают внутренние экзамены, то все предметы изучают заново. Занятие науками в школе Щетинина сочетается с хореографией, пением, боевыми искусствами и активным трудом. Например, лицеисты сами строят себе корпуса и помогают по хозяйству жителям села.

60-летие академика РАО М.П.Щетинин

Мне нелегко рассказывать о нем, как о человеке.

Благодаря ему я впервые осознал, что существует другая школа и педагогика. А он говорил, что я спас его, подразумевая «Эксперимент в селе Зыбково» — статью в «Учительской» в раннюю перестройку. Это была шумная публикация. Он стал необыкновенно известен. Его показывали крупным планом в Останкино. Хотя все это не спасло эксперимента.

В советское время было такое полушутливое предостережение писателя Симона Соловейчика — «хочешь погубить новатора, напиши о нем».

Щетинин был среди учителей, выступивших с манифестом «педагогика сотрудничества», с которого началась «школьная перестройка снизу». На сохранившейся групповой фотографии 1987 года он в первом ряду, четвертый слева, между Шалвой Амонашвили, с которым сдружился после этого на всю жизнь, и легендарным редактором «Учительской газеты» Матвеевым.

Щетинин на снимке со всеми вместе, но как-то особняком. В другую эпоху он говорил мне, что никогда не чувствовал себя демократом. Но было заметно — пробуждался всякий раз, когда начинали душить школу.

Фото: Владимир Веленгурин / Фотохроника ТАСС

Мы нечасто встречались, но встречи не были случайными. Он считал, что таких не бывает. Иногда после долгих лет молчания вдруг звонил, ничего не объясняя, и я понимал, что-то стряслось.

Иногда сам звонил ему: «Миша, а можно… — «Можно» — «Но ты же не знаешь, что». — «Тебе все можно». И я брал в охапку переставшее учиться «дитя», которому никто на свете не смог бы помочь, и тащил в Текос, — через полтора месяца оно молча возвращалось и бешено начинало учиться. Мне было даже не важно, как это у него получилось.

В Текосе у детей были особенные лица, светлые, светящиеся, взрослые какие-то.

Я знал выпускников его школ. Нет, не гении. Обычные люди. Успешные. Как правило, предприниматели, имевшие свое дело. Мобильные. Ответственные.

Разговаривая с ними, я вспоминал: короткие контрастные уроки, смену деятельности, движение в своем темпе. Способность напрячься и решить неподъемную задачу. Есть ли связь?


Окрестные станицы были сплошь забиты родителями и детьми. Почему их везли сюда? Причины разные. Кто-то — спасти ребенка (у каждого своя история, как жизнь калечила). Но залечивались раны, становилась другой походка — не только из-за хореографии, хорового пения и занятий по самообороне. Не хочу влезать в подробности, я не о его педагогической системе рассказываю — о нем.

Хотя трудно оторвать одно от другого.

Он совсем не изменился со временем, такой же прямой, стремительный. Только голова белая, и усы казацкие. Я говорил ему: «Миша, ты что-то среднее между Эйнштейном и Сковородой». Смеялся.

Фото: Валерий Матыцин / Фотохроника ТАСС

Будущее, как теперь мы начинаем понимать, он создавал школу будущего, было не из бронзы, скорее — из детского пластилина. Из него возникало то и другое — ни одна из его школ, а их было немало, не была копией других. Он все время менял форму, отбрасывая то, что ему, казалось, мешает, создавал новое.

Это была отважная экспериментальная педагогика. Но не в том смысле, в каком говорят, «нельзя экспериментировать на детях» (а сами постоянно «экспериментируют» над детьми и страной).

Щетинин, что бы ни делал, оберегал, защищал ребенка.

Дети смотрели на него как на бога. «Знаешь, — сказал мне его друг и мой тоже, — известный директор школы самоопределения Саша Тубельский, — Миша гений, но мы смотрим по-разному. Он считает, что учитель может быть гуру. А я думаю — нет.»

Я это запомнил. Они прекрасно понимали значение друг друга, оставаясь разными. Как Сухомлинский и Макаренко.


Со временем, мне казалось, он выходит за рамки педагогики. Вокруг крутились жириновцы, коммунисты, национал-патриоты. Мог приехать бывший премьер-министр, спикер. Командующий бронетанковых войск с женой и дочкой в шортах (дети шепотом обсуждали — у них девушкам так ходить не принято). Раз я слышал, как он разговаривает по телефону, обсуждая с атаманом кандидатуру в казачьей иерархии. На той стороне «провода» ловили каждое его слово.

На стене в его кабинете в школе висела нагайка. Я напрягся. «Вообще-то, Толя, — успокоил он меня, — я нагайку на стенку вешаю, когда казаки должны зайти. А так она в письменном столе у меня лежит.»

Иногда такое отчебучивал — волосы на голове вставали дыбом. Говорил детям о близящейся войне, передавал задачу командования разработать модель нового танка, вместо заглохшего на параде на Красной площади. Мальчишки с прямыми спинами сидели на краешках стульев, не дыша. Я думал: докатился!

Это не было игрой в войнушку, просто он «проигрывал» очередную версию будущего — ту, которую и представить себе было немыслимо до Украины, Грузии, Сирии…

На пятачке школы он проигрывал самые непредсказуемые варианты будущего страны, с которым могли столкнуться дети. Но они готовились не к выполнению приказов укрывшихся в безопасном месте генералов, а прислушиванию к собственной совести.

На небольшой школьной площади развивались флаги страны, края и военно-морского флота. Учебные корпуса, строения, которые построили дети, имели названия «Омега», «Ольха», «Сура», «Степной», «Святогор»… «Сейчас все больше, — заметила об одном из них бывшая выпускница, — почему-то «Родина» называется.»


Сколько его знаю, у него постоянно происходили столкновения с властью, не отвлеченной, а с конкретными людьми у ее кормила, «этими сущностями», как выразился недавно единомышленник Щетинина.

Фото: Владимир Веленгурин / Фотохроника ТАСС

В 70-е в Ясных Зорях Щетинин создал первую в стране школу-комплекс, она получила звание лауреата премии Ленинского комсомола. Наверху ликовали. «Меня позвали на обкомовскую дачу, в баню, — рассказывал он. — Там я увидел настоящий публичный дом. Мне намекнули: Михаил Петрович, вам оказали большую честь, скажите тост. Ну я им сказал… И в ту минуту мои «ясные зори» кончились.»

В 80-e в украинском Зыбково проводил уникальный эксперимент — убрал классно-урочную систему и домашние задания, ввел метод погружения, взаимное обучение детьми друг друга, давшее неслыханные результаты.

Класс гудел, как пчелиный рой…

Из школьного многопрофильного агропрома «Надежда» выросла молодежная бригада. Шутя, ребята называли ее «Окно в Европу». Их рассеяли по пьяни. Урожай затоптали.

Щетинин не хотел верить в злонамеренность. Но не мог забыть, как председатель колхоза, снисходительно улыбаясь, поучал: «Михаил Петрович, нам гармоничные личности не нужны. Нам бы дураков».

Подумаешь, председатель колхоза…

До заседания Политбюро дело дошло.


В Текосе Щетинин укоренился. «Мне кажется, — говорил он мне, — в педагогике пришло время припадания к корням. Это так всегда, когда бушует стихия: хочется найти опору в глубинном, что стереть, истребить невозможно.» Мы раньше говорили: «Неважно, какая у человека национальность. Нет, важно! Береза растет иначе, чем эвкалипт. Если из прекрасной березы пытаются вырастить огурец, она все равно будет березой, только искалеченной».

Еще один из сценариев будущего — национальная школа.

«Не будет национальной школы, — говорил он, — будет националистическая.»

В основе всего — род. Ты не сам по себе, а представитель своего рода, людей, которые выстроились друг за другом позади тебя и впереди. Надо продолжить род, надо оставить наследие, свеча чтобы не погасла. «Алексей Михайлович, сколько тебе лет?» — «Двенадцать». — «Нет, тебе вечность…»

Собирались дети не только из разных концов России. Из Приднестровья, Карабаха, Кривого Рога, Германии, с острова Мальта, из Сирии… Он это делал намеренно. Заговорить на языке другого народа. Затанцевать, запеть. Зарядиться энергией. Чтобы твои гены проснулись.

В конце 90-х ЮНЕСКО признала его школу одной из лучших педагогических систем в мире.



Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

ФЕЙК ОТ МИНПРОСА

Я огромным уважением отношусь к документам, подписанным Председателем Правительства Российской Федерации Михаилом Мишустиным, но никак не могу понять как повторно лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков, носящий имя российского педагога и академика Михаила Щетинина, приобрёл (???) федеральный статус став составной частью Всероссийского детского центра «Смена».


«Школе Щетинина» присвоен федеральный статус

27 января 2021, 17:47

В соответствии с распоряжением от 22 января 2021 года № 106-р, подписанным Председателем Правительства Российской Федерации Михаилом Мишустиным, лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков, носящий имя российского педагога и академика Михаила Щетинина, приобрёл федеральный статус – образовательная организация войдёт в структуру Всероссийского детского центра «Смена».

Пресс-служба Минпросвещения России

Новый федеральный статус лицея-интерната даст ему дополнительные возможности – и в части контента образовательной и воспитательной деятельности, и в части оснащения самой современной техникой. Обширная инфраструктура «Смены» с необходимым оборудованием для образовательной, культурно-досуговой и физкультурно-оздоровительной работы и опытный педагогический состав помогут лицею-интернату подняться на новую ступень развития. Престижная оздоровительно-образовательная база федерального масштаба нацелена на совершенствование и успешную самореализацию школьников. Здесь работают различные кружки и секции, проводятся тематические экскурсии.

Жмур Владимир Владимирович, доктор физико-математических наук (1993), профессор (1995), заведующий кафедрой МФТИ (с 1998 г.), член-корреспондент РАН (2019), член Учёных советов ИОРАН и МФТИ ведет занятия в школе Щетинина


Учащиеся лицея-интерната теперь смогут не только получить новые знания и навыки, но и завести друзей из разных регионов страны, которые приезжают в Центр на различные программы. Всё происходящее в «Смене» фиксируют юные корреспонденты газеты «Наша Смена», телестудии «Смена-ТВ», радио «Смена FM». Так что информацию о новой жизни лицея-интерната вскоре можно будет получать из первых уст.

Справочно

Всероссийский детский центр «Смена» открыл свои двери 1 июня 1985 года и является одним из четырёх флагманов детского отдыха в России наряду с детскими центрами «Артек» в Крыму, «Орлёнок» в Туапсинском районе Краснодарского края и «Океан» во Владивостоке. В «Смене» созданы все условия для реализации основных общеобразовательных программ основного и среднего общего образования, а также дополнительных общеразвивающих программ. ВДЦ «Смена» находится в Анапском районе Краснодарского края.

Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков – экспериментальная общеобразовательная школа в Краснодарском крае, созданная под руководством педагога-новатора академика Российской академии образования М.П.Щетинина.

Распоряжение правительства об объединении Лицея-интерната комплексного формирования личности детей и подростков со Всероссийским детским центром «Смена» вызывает сложные чувства.
С одной стороны, это вроде бы означает окончание кризиса, когда педагогам лицея не давали возможности работать, детей отправили по домам, а суды выносили решения против уникальной школы.
С другой стороны, объединение происходит на базе Всероссийского детского центра «Смена», и это ставит под сомнение вопрос о продолжении одного из важнейших педагогических экспериментов советского и постсоветского периодов, связанных с именем Михаила Щетинина.

Таково мнение первого заместителя председателя комитета Госдумы по образованию и науке  Олега Смолина.


https://tekos.livejournal.com/193720.html?utm_source=3userpost
https://edu.gov.ru/press/3358/shkole-schetinina-prisvoen-federalnyy-status/
Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

НЕ БОЙТЕСЬ МЫСЛИТЬ




Предмет о мире.

- 11 лет на образование – Вы меня извините, большая ошибка! Образование во всем его программном объеме занимает не больше 4 лет для ребенка с весьма средними способностями, а в среднем укладывается в 2-3 года. Что в этом плохого?
- Извините меня, Михаил Петрович, но никакого другого способа пока нет. 11, но в лучшем случае, 10.
- А я докажу Вам за 5 минут, как Вы не правы! Желаете? Вот прямо сейчас! Вот, к примеру, Вы видите дерево. Вы делите его на науки? Оно к какой науке относится?
- Ботаника, наука о растениях.
- А фотосинтез в листьях этого дерева?
- Это уже химия.
- А питание дерева?
- Полагаю, что физика.
- Верно. А гусеницы в этом дереве? Личинки разные, паразиты?
- Это уже биология.
- А переработка древесины?
- Без техники, думаю, не обойдется.
- Теперь скажите, на милость, если бы у Вас был выбор изучить дерево сразу целиком за день или в разделах разных учебных предметов и в разное время за пять лет – что бы Вы выбрали?
- Я бы выбрала сразу.
- Вот и мы выбрали сразу! Мир целостен как это дерево, и изучать его надо целостно, ибо он таков, каков есть. Примеры тому вокруг нас повсеместно! Вот - небо над нами: Атмосфера, -защита от солнечного излучения, облака, образование ветров, климат, атмосферные осадки, круговорот воды, и так далее - очень обобщенно Вам даю, схематично. По логике – что дальше изучать?
- Наверное, круговорот воды, и спускаемся с небес на землю, - улыбаюсь я.
- Верно! Следующая тема?
- Видимо, экосистемы.
- Верно, а как раскроете?
- Видимо, почвы, живая и неживая природа, и биологическое разнообразие до микроорганизмов.
- Мы с Вами сейчас начертали экстерн-программу до 9 класса. Теперь, поразмыслите, по каким конкретно предметам?
- По всем?
- По всем. Это нужно учить 10 лет?
- Думаю, 10 лет – много.
- Так вот и я говорю, что – много! Я говорю, что нет этих предметов, они искусственны, а есть единый предмет, он – о мире! В предмет этот можно входить с разных сторон, но целостность его не нарушится никогда и ни при каких обстоятельствах, и скрывать это от детей – предосудительная ошибка! Мир - ядро знания, из которого выходят все науки и фундаментальные исследования в их разных областях, и вот в этом случае разделение нужно, но не в школе же, Вы согласны?
- Согласна.
- А Минпрос – не согласен!

  За эти 5 минут я поняла, почему разработка подготовки универсального сельского учителя была поручена Российской академией образования именно Михаилу Петровичу Щетинину; почему у него это получилось; почему его учителя с легкостью ведут от трех до пяти предметов без какой-либо конкуренции, и почему показатели успеваемости столь высоки. Единственное, чего я не смогла понять ни за 5 минут, ни за час, да и сейчас никак в толк не возьму – почему государственный заказчик модели так и не истребовал этот успешный результат. Отсутствие публикаций и отчетности по эксперименту в успешно работающей школе – абсолютно не причина, ибо нашел же государственный заказчик специалистов для административной проверки – более 20 человек разных педагогических специальностей. Но вот почему эти специалисты не нашлись для описания результата – совершенно не понятно.

*** Не бойтесь мыслить.

- Оксана Александровна, не бойтесь своих мыслей, мысль - источник и первопричина всех перемен. Добрые мысли влекут добрые перемены. Плохие мысли влекут плохие перемены. Поэтому надо мыслить о хорошем. Мир состоит из перемен, и их не нужно бояться, перемены - закон вселенной, всей человеческой цивилизации. Значит, перемены - это хорошо, перемены - это прогресс, здесь страху не место. Страх останавливает, вредит; страху нет оправдания, и значит, перемены даются смелым, и исходят из мысли, МЫСЛЬ - ПЕРВИЧНА. Поэтому мыслите и не бойтесь. Из мысли мы создаем наши планы. Из планов вырастают наши дела. Добрые дела освещают будущее, это наш подарок нашим детям - они наблюдают за нами, МЫ УЧИМ ИХ ПРИНИМАТЬ ПЕРЕМЕНЫ И МЕНЯТЬСЯ САМИМ. Поэтому мыслите смело, не бойтесь масштабов, берите ответственность, создавайте будущее, оно открыто и ждет нас; и мы в него все равно придем, это тоже закон жизни. Вы юрист, и знаете, что законы надлежит соблюдать. Соблюдайте. У Вас достаточно масштабов. И отбросьте страх.

*** Люди.

- Экономьте свое время, не дарите его тем, кто этого не поймет. Ведь жизнь и ее время – это базовая, существенная ценность. Вы замечали, что есть люди, словно "Блаженны нищие духом, ибо им есть царствие небесное»? Ведь "блаженны" - это не в смысле "счастливы", а в смысле "больны", и в царствие небесном им место как больным. У них душа спит, а мы СОВЕРШАЕМ, когда душа РАБОТАЕТ. Без работы души человек духом нищ. Дух-душа, понимаете? У кого душа спит, у того работает только язык, и, если Вы это заметили, делайте выводы, а лучше – ноги, и не тратьте время. Вас ждут другие, кто Вас поймет...
Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

Умер создатель экспериментальной школы академик Михаил Щетинин


Скончался известный педагог-новатор, академик Российской академии образования Михаил Щетинин, упразднивший домашние задания и школьные оценки. Ученый ушел из жизни сегодня в возрасте 75 лет.

Щетинин родился в 1944 году в Дагестане. Прославился как педагог-новатор, экспериментатор. Он предложил создавать школьные агропромышленные комплексы. В них во второй половине дня школьники должны были трудиться на производстве.

Кроме того, педагог выступал за сокращение времени уроков, предлагал отменить оценки и домашние задания. Такие новшества часто не принимались советскими чиновниками.

Также Михаил Щетинин разработал новую педагогическую систему личностного роста и патриотического воспитания детей. Она строится на принципе сотрудничества учителя и ученика, на овладении методом погружения в отдельные предметы, в объединении учебных занятий с трудом и спортом.

В начале 90-х годов близ Геленджика академиком был открыт экспериментальный лицей-интернат, которым он руководил до последних дней своей жизни. Многие педагоги считают этот лицей уникальным учебным заведением России.




https://radiokp.ru/obschestvo/umer-sozdatel-eksperimentalnoy-shkoly-akademik-mikhail-schetinin_nid4295_au955au
Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

Новости Великобритании: Из жизни ушел академик РАО Михаил Щетинин



Основатель и директор экспериментальной общеобразовательной школы интернатного типа, академик Российской академии образования Михаил Щетинин умер в возрасте 75 лет

« Как сообщает www.theuk.one. Об этом стало известно сегодня, 10 ноября. Мужчина скончался в районе 9 часов утра. Академик умер от остановки сердца. Эту информацию подтвердил его друг Юрий Зинченко.

«Вечная память великому педагогу. Покойся с миром, дорогой друг и товарищ!», — заявил он.

Согласно данным на портале РАО, Щетинин является автором новаторской педагогической системы для личностного и патриотического развития детей, происходящей через свободу выбора деятельности и творчества, через спорт, труд и красоту. В фундаменте этого метода лежит педагогика сотрудничества, погружение в отдельные предметы и синтез нескольких спецшкол в одной.


 
Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

Минпросвещения России: Ушёл из жизни Михаил Петрович Щетинин



10 ноября 2019 года ушёл из жизни Михаил Петрович Щетинин, российский педагог-новатор, академик Российской академии образования, человек, чей жизненный и трудовой путь навсегда оставит свой след в отечественной педагогической школе.

Михаил Петрович стоял у истоков создания лицей-интерната комплексного формирования личности детей и подростков. Министерство выражает соболезнования родным и близким учёного.

https://edu.gov.ru/press/1887/ushel-iz-zhizni-mihail-petrovich-schetinin/
Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

(no subject)




Скончался Михаил Щетинин, академик Российской академии образования (РАО), основатель и директор экспериментальной школы интернатного типа. Школа Щетинина находится в селе Текос.

Сердце академика остановилось 10 ноября. Михаил Петрович скончался на 76-м году жизни.

Щетинин создал новаторскую педагогическую систему для личностного и патриотического развития детей, которое происходит через свободу выбора деятельности и творчества, через труд, спорт, красоту. Основой системы стала педагогика сотрудничества, погружение в отдельные предметы и синтез нескольких спецшкол в одной.

https://gelpriboy.ru/news/obshchestvo/83735-svetlaja-pamjat-2/



#Геленджик #Россия етинин кола #умер#Прибой #gazetapri
Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

5 youtube-каналов, которые я смотрю и не могу оторваться


5 ютьюб-каналов, которые я смотрю и не могу оторваться


  • 11 ноября 2019





5 ютьюб-каналов, которые я смотрю и не могу оторваться
Фото: svetsky.ru

Популярность онлайн-видео стремительно набирает обороты. YouTube открыл людям, привыкшим в повседневной жизни использовать несколько устройств и быстро получать доступ к интересующей информации, возможность для более осознанного потребления контента.

Современным зрителям важно смотреть любимые передачи, сериалы и каналы в удобное время, в удобном месте и на удобном устройстве, а также в неограниченном количестве пересматривать и отслеживать новые выпуски одновременно с их выходом в эфир. Кроме того, YouTube является огромной образовательной и социальной площадкой.

1. Научпок



А вы знали, что мы толстеем от недосыпа? Что зеркало тоже имеет цвет? И что даже аллергия может быть полезна? Если нет, то подписывайтесь на канал Научпок, на котором в формате коротких роликов отвечают на самые разные вопросы с помощью науки.

2. Простая наука



Вам не хватает лабораторных работ по физике или химии в школе? Тогда канал «Простая наука» идёт к вам. Здесь можно увидеть интересные опыты по химии и физические эксперименты. Например, как сделать сухой снег и даже как вырастить химические водоросли!

3. Redroom



Подписавшись на этот канал, вы полюбите историю, ведь здесь рассказывают то, о чём не говорят в школе. Вы узнаете, существовал ли Рюрик на самом деле и кто та самая женщина, которая распалила амбиции Николая II.

4. Bridget Barbara



Вы знали, что носители английского тоже говорят неграмотно? Или какие самые абсурдные английские слова существуют? На своем канале Барбара из США, которая самостоятельно учит русский язык, рассказывает русской аудитории о тонкостях русского языка.

5. Курилка Гутенберга



Если вы до сих пор не знали, как возникли названия народов или как спорт влияет на наш мозг, то канал «Курилка Гутенберга» расскажет вам об этом. А также о том, как отличить полезную еду от вредной, и даже научит мыслить как Леонардо да Винчи. Канал популяризует науку и культуру в молодёжной среде.

Юлия Кирина,
студентка магистратуры 2 курса МГПУ «Образовательные медиа»

Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

Умер Михаил Щетинин



В России умер известный академик-педагог, отменивший школьные оценки и домашние задания. Академик Российской академии образования Михаил Щетинин скончался сегодня на 76-м году жизни. О смерти ученого сообщает РИА Новости со ссылкой на президента академии Юрия Зинченко.
«Сегодня, 10 ноября 2019 года, в 9 часов 12 минут утра остановилось сердце академика РАО Михаила Петровича Щетинина. Вечная память великому педагогу. Покойся с миром, дорогой друг и товарищ!» — сказал Зинченко.
Михаил Щетинин — уроженец Дагестана, родился в 1944 году. Известен как педагог-новатор. Еще в СССР проводил эксперимент по созданию школьного агропромышленного комплекса. Школьники сочетали учёбу с трудом во второй половине дня. Кроме того, Щетинин вводил и другие новшества: сокращал время уроков, отменял оценки и домашние задания. Такие подходы зачастую не нравились советским чиновникам.
В 90-е академик создал экспериментальный лицей-интернат в пригороде Геленджика. Он возглавлял его вплоть до кончины. Многие называют лицей самой уникальной школой в России. В этом году краснодарское краевое министерство образования нашло нарушения в работе лицея и закрыло до устранения недостатков.
Щетинин — создатель новаторской педагогической системы личностного и патриотического развития детей. Она сочетает творчество, труд, спорт, красоту, сотрудничество, погружение в отдельные предметы и синтез нескольких спецшкол в одной. Об этом сообщает "Рамблер".

Далее: https://news.rambler.ru/community/43136968/?utm_content=rnews&utm_medium=read_more&utm_source=copylink



https://news.rambler.ru/community/43136968-umer-akademik-rao-mihail-schetinin/



https://news.rambler.ru/community/43136968-umer-akademik-rao-mihail-schetinin/


https://news.rambler.ru/community/43136968-umer-akademik-rao-mihail-schetinin/