Tags: Щетинин

Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

ПО НЕХОЖЕНЫМ ДОРОГАМ ВОСПИТАНИЯ



По нехоженым дорогам воспитания. Через горы к морю. Мероприятивному подходу в воспитании – нет!

20 сентября 2020 // Марианна Бузоева








Еженедельная Всероссийская планерка родителей и учителей № 13

17 сентября 2020 г. состоялась тринадцатая Всероссийская планерка родителей и учителей. На встрече говорили о переходе на новую редакцию Закона об образовании в РФ по вопросам воспитания обучающихся. Тема планерки: «По нехоженым дорогам воспитания. Через горы к морю. Мероприятивному подходу в воспитании – нет!»

На обсуждение были вынесены следующие вопросы:


  • Новые старые задачи воспитания в соответствии с обновленной редакцией Закона об образовании в РФ

  • Воспитание в лицее Щетинина. В чем секрет?

  • Неформальное решение формальных задач. Проект «Отец и Сын»

  • Частная инициатива в решении государственных задач воспитания

  • Если мероприятие стало событием, то оно случилось

Участники встречи:

Вячеслав Викторович Лесовик, предприниматель; выпускник лицея Михаила Петровича Щетинина в селе Текос Краснодарского края; организатор проекта «Отец и Сын» | Информация о проектах Вячеслава Лесовика в Инстаграм https://www.instagram.com/slava_lesovik/;

Иван Александрович Моручков, заместитель декана факультета бизнеса «Капитаны» в РЭУ им. Г.В. Плеханова; руководитель сети предпринимательских клубов для школьников «Школа дела» | Проект для школьников Ивана Моручкова https://shkola-dela.ru/;

Артем Симонович Соловейчик, лидер Объединенного движения родителей и учителей «Школа – наше дело», главный редактор Издательского дома «Первое сентября»; модератор встречи.

Посмотреть запись планерки можно

Проекты ведущих

Бытует мнение, что школа перестала воспитывать детей.

В мае 2020 г. по просьбе Президента РФ в «Закон об образовании» были внесены поправки, касающиеся воспитательной работы в школе. Согласно поправкам воспитание понимается как «деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследие и традициям многонационального народа Российской Федерации, к природе и окружающей среде».

Конечно, детей воспитывать нужно. Но важно при этом не погрязнуть в рутине планов воспитательной работы и мероприятий, которые не интересны ни детям, ни взрослым.

А можно ли выстраивать воспитательную работу в школе и за ее пределами по-другому? Что значит «воспитание» с позиции выпускника школы Щетинина?

Вячеслав Лесовик

Что для меня воспитание?

В школу Щетинина я попал в 13 лет. И с того момента кардинально изменилось мое миропонимание, ощущение жизни вообще. Я из обычной школы попал совершенно другую обстановку. Где другим было не просто обучение, а сама жизнь. Кроме предметов там ещё есть огромный спектр того, что мы делали.

Прежде всего в школе Щетинина меня научили думать, мыслить, видеть личность.

Конечно, я приобретал очень много разных знаний, и по школьным предметам, и технических каких-то – ведь мы там и строили с самого детства. Михаил Петрович вкладывался в каждого из нас. Он видел наши лучшие черты и к ним обращался. В каждом он находил что-то большое, и его внимания хватало на каждого ученика. Конечно, через старших, через руководителей. Но очень часто были и личные встречи, разговоры. Мы общались с ним, беседовали...

Сам контекст, в который я попал, был пропитан развитием и настоящими человеческими качествами. Это не могло не повлиять на мою жизнь.

Есть мнение, что выпускники школы Щетинина не могут найти себя в обычной жизни, что в лицее – замкнутая система, вырваться из которой трудно. Это совсем не так. Доказательство тому – моя жизнь и жизнь моих друзей. Очень много выпускников, которые реализовались и стали успешными в той или иной сфере, достигают хороших результатов в своем деле, живут счастливой жизнью: у них есть семьи-дети-бизнесы… Возможно ли это было бы без школы? Лично я свои успехи на 100 % связываю со школой и очень благодарен Михаилу Петровичу, школе, учителям.

Я рос без отца. До 13 лет меня воспитывали мама и бабушка. А Михаил Петрович по сути заменил мне отца. Михаил Петрович и школьный тренер по рукопашному бою…

Я считаю, что у меня есть всё, чтобы создавать, делать, творить, жить счастливо.

Практически перед началом нового учебного года отцы и сыновья взяли снаряжение и отправились в поход. В горы. Через горы – к морю. Что это было за событие? Почему оно оказалось важным и для отцов, и для сыновей?

Вячеслав Лесовик

Во время нашего похода я взял интервью у каждого ребенка и у каждого отца – о воспитании, о походе, о взаимоотношениях. Скоро выйдет наш полноценный фильм об этом…

Откуда взялась идея такого похода? Я много общался с Михаилом Петровичем Щетининым, прочитал его книгу «Объять необъятное», начал писать о нем диссертацию и полностью погрузился в мир педагогики. Я осознал, насколько важна это профессия в жизни каждого человека. Насколько важно и как трудно воспитывать собственных детей. Я соприкоснулся с педагогикой. И у меня стало получаться. Я видел результаты детей и слышал от них благодарность. И я решил соединить то, что у меня стало получаться, с тем, что я люблю.

А люблю я горы и море. Потому что в этих стихиях человек по-настоящему раскрывается, ты понимаешь, что за человек рядом с тобой.  Тут ни у кого не получится быть искусственным, ненастоящим. Каждый – какой он есть на самом деле. А еще… люди там сближаются очень сильно и переживают единение.

Четыре дня, 52 километра. Без сотовой связи. Только горы, реки, из которых можно пить, заповедник, зубры, медведи… Красивейшие места. Человек отрывается от привычной жизни, от повседневности, от дел и проблем и вместе с сыном попадает в завораживающую первозданную природу.

Ко мне подходили отцы и говорили, что они узнали своих сыновей, увидели их совершенно другими и что это было самое волнующее событие в их жизни. Наверное, удалось создать контекст, где отец и сын получили возможность в течение четырех дней просто общаться, услышать, найти, обрести друг друга – настоящих.

Это был сложный переход и организационно. Нужно было многие моменты состыковать. Но у нас все получилось. И даже погода в те дни была идеальной, хотя обещали дождь…

А когда мы после походы вышли в море на яхтах в Сочи, всё море было в дельфинах. Как будто они ждали и встречали нас.

Для меня «Отец и сын» – это не финансовая история. Это та область, где я хоть чуть-чуть могу изменить, улучшить мир. И мне приятно, что в моем деле его творчество отражается. Мне нравится это делать. Всё получается.

Что из того, что происходило в школе Щетинина, из этого опыта, могло бы пригодиться, в обычных школах, в массовых школах?

Вячеслав Лесовик

Один из ключевых моментов… Михаил Петрович научил нас любить людей, любить жизнь и любить мир.

Это очень тонкое понятие. Но он смог нам передать это. И я ему за это очень благодарен. Это во многом определяет будущее детей, их успешность, уровень их счастья. Это важная составляющая воспитания – любовь к людям, к жизни, к миру.

Что-то конкретное? Я какие-то вещи внедряю. Есть система погружения. У нас она в школе она реализовывалась и работает на 100 %.

Я служил в спецназе. Там прыгал с парашютом. Но сейчас, в спорте, я не могу прыгать, эти прыжки не засчитываются. Летом мы с друзьями поехали на учебу в Рязань. Учиться нужно минимум неделю. Кто-то год учится… Там целая программа. Много экзаменов и зачетов. Мы отключили телефоны и сконцентрировались полностью на теме. Мы прошли программу за три дня. Инструктора очень удивлялись: «Откуда вы такие взялись? Как это удалось вам так быстро?» Погружение. Михаил Петрович. Когда фокус держишь на чем-то одном, результативность сильно повышается. Я с детства все предметы постигал именно так. Система погружения позволяет видеть не раздробленные знания, а именно в системе.

Еще один элемент – создание чего-либо. Мы школу строили сами. И поэтому нет в строительном процессе чего-то, чего бы я не знал и не умел делать. Раньше я думал, что это трудотерапия. А недавно начал понимать, что за этим – созидание. Создание чего-то, где можно увидеть результат. А это тоже формирует человека.

Если отец и сын вместе строят дом!?


https://nashedelo.ru/a/po-nekhozhenym-dorogam-vospitaniya-cherez-gory-k-moryu-meropriyativnomu-podkhodu-v-vospitanii-net


Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

СИСТЕМНАЯ КАРТА ВСЕГО ШКОЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ?

Родители и педагоги, хотите увидеть
СИСТЕМНУЮ КАРТУ ВСЕГО ШКОЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ?
Вот с такой карты начинается погружение в математику, которое ведут педагоги, обучавшиеся у академика Щетинина.
В полный курс математики за всю школу. С такой примерно целостной картины, предлагаемой ребёнку.
Почему примерно? Потому что систему знаний по каждой науке можно организовать по-разному. Перед вами один такой вариант.
Итак, погружение всегда начинается с построения системы - целостной картины этой самой науки. Вся математика - весь школьный курс - на одной карте. А потом ныряем в каждый блок за внутренней системой его деталей. Выныриваем к цельной картине и снова ныряем в новый блок, И так пока не освоим всё.
Программу погружения по математике в Лагере "Синергия. Код новатора" для подростков уже публиковала, но положу и тут в комментах. А вы посмотрите как карту математики рисует выпускница школы Щетинина, педагог Полина Стрелец. Полина ведёт свой проект "Обучение погружением" - выездные погружения и онлайн-погружения. Ссылочку на её проект тоже положу в комментариях! Полина, возможно, приедет и в лагерь!
Вот так же системно будут осваивать подростки в Лагере "Синергия. Код новатора" - математику, физику, химию, биологию. Правда за одну смену - только один предмет. На третью смену (в августе) мест уже нет, Остались места только на две смены в июле. И их быстро занимают. И я понимаю почему.
Потому что в школах зачастую эти предметы - мучение для подростков. А тут вместо 4-6 лет мучения - 16 дней классного лагеря. И не калейдоскоп тем по предмету в голове - а система.
Быть отличником НЕ ТРУБУЕТСЯ, Уровень подготовки до лагеря может быть ЛЮБОЙ. Включая - "ещё не проходили". И - "ненавижу".

https://vk.com/wall5213603_3703
Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

ЗАХВАТЫВАЮЩАЯ ВЫСОТА ЦЕЛИ



«Масштаб задачи – это ровно тот ключ, который открывает кладовую возможностей ребенка. Если вы не знаете, как поступить, если что-то не получается в ваших отношениях с детьми, повышайте масштаб задачи. Повышайте не сложность, а именно масштаб задачи. Но как неподъемны чересчур сложные задачи, так непереносима и чересчур большая ответственность.


На этот случай еще одна подсказка от М.П.Щетинина – «Захватывающая высота цели». Настоящая, а не выдуманная, реальная, а не учебная действительность – лучшая среда для взросления. С каждым новым школьным проектом Михаил Петрович развивал свою педагогику именно в эту сторону».

Комментарий А.С. Соловейчика:
Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

ЕЩЕ ОДИН ГВОЗДЬ В ШКОЛУ ЩЕТИНИНА ?



Прошло чуть больше года с тех пор как умер Михаил Петрович Щетинин, основатель и директор Школы Щетинина, что находилась в посёлке Текос, рядом с Архипо-Осиповкой. Спорный проект, изначально задуманный как экспериментальная площадка Министерства Образования РФ, теперь закрыт. Перед Новым годом выпускники встретились в одном из кафе южной столицы.
Подробнее:  https://bloknot-novorossiysk.ru/news/shkola-shchetinina-vspominaem-i-molimsya-1300969

- И вот мы, выпускники, встретились. Разновозрастные, но всё такие же неунывающие. Я многих не помнила. В холле меня окружили женщины, что двадцать лет назад были пассионарными дивчинами (тема казачества в Школе тоже присутствовала, чтобы у парней были ружья и шашки). Они следят за моими страницами в соцсетях и знают, что я написала про Школу свою вторую книгу. По ней сняли документальный фильм лондонские журналисты год назад. Мы вместе ездили в Текос, они снимали меня на могиле Щетинина.

- да по ходу алкашка после праздников закончилась и гонораром решила на очередной пузырь подзаработать.
Выход статьи 9 января!
Люди отдыхают, по родственникам ездят, делами домашними занимаются, а Маша статьи строчит. Срочно! Быстрее! Трубы горят!

Из комметариев:
- Я так полагаю, чтобы чтото разрушить много ума не надо...но чтобы создать что-то нужно очень много работать не щадя "живота" своего.
И очень многие из нас достойны уважения за свою честную "работу" как лицеистами так и студентами.
Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

КУБАНЬ ПРОСТИЛАСЬ С МИХАИЛОМ ЩЕТИНИНЫМ: ДЕЛО ЕГО ЖИЗНИ БУДЕТ ПРОДОЛЖЕНО


Кубань простилась с Михаилом Щетининым: дело его жизни будет продолженоФото газеты "Вести образования"

Дело легендарного кубанского педагога, основателя лицея-интерната комплексного развития личности детей и подростков, продолжит его сын – Петр, также планируется открыть музей памяти Михаила Щетинина.

Сегодня, 12 ноября, в с. Текос Краснодарского края состоялось прощание с легендой российской и советской педагогики, автором уникальных методик обучения и воспитания Михаилом Щетининым.

PzTOSdsleq4.jpg

Михаил Петрович Щетинин. Фото из группы "Школа Щетинина М.П." ВКонтакте

Почтить память учителя, который ушел из жизни в минувшее воскресенье, прибыли более 500 человек, в их числе – представители Госдумы РФ, Совета Федерации, Законодательного собрания Краснодарского края, делегаты Центра гуманной педагогики, казаки, съемочная группа Свердловской киностудии, снимавшая минувшим летом фильм о школе Щетинина, журналисты, представители учительской общественности, выпускники и ученики школы, а также их родители. Прибыл и мэр города-курорта Геленджика, на территории которого находится село, где располагается школа Щетинина, Алексей Богодистов. Руководители краевого Министерства образования, науки и молодежной политики, а также Министерства просвещения РФ на похоронах замечены не были.

Прощание проходило в административном корпусе лицея. Всех желающих попрощаться одновременно корпус не вместил, поэтому люди с цветами сменяли друг друга бесчисленным потоком.

full_size_1573562918-19e21f2b8fbff496c424b419ebc8f0e7.jpg

Прощание с Учителем. Фото газеты "Вести образования"

Похоронили Михаила Петровича сегодня в полдень на кладбище с. Текос, где находятся могилы его родителей. В Текосе проживает его семья и находится основанный им еще в советские времена лицей комплексного развития личности.

Продолжают звучать соболезнования по поводу этой утраты. Российские ученые, эксперты в области образования ставят имя Михаила Щетинина в один ряд с такими известными педагогами современности, как Василий Сухомлинский, Леонид Занков, Евгений Ямбург, Антон Макаренко. Все они не были по достоинству оценены современниками, их начинания встречали порой даже протест и порицание, лишь спустя годы их педагогический опыт привлек пристальное внимание исследователей и был назван передовым. Такая же судьба, непременно, ждет и Михаила Щетинина, который научился выстраивать обучение таким образом, что школьную программу ученики осваивают буквально за год и некоторые из них уже в 12-13 лет становятся студентами вузов. В лицее около полусотни универсальных учителей, имеющих по несколько высших образований, которые способны за год преподать в разновозрастных группах программу классической школы в синтезе наук с помощью разработанной системы погружений в предметы. Выпускники школы знакомятся с искусством и музыкой и замечательно сдают ЕГЭ, демонстрируя результаты выше среднекраевых.

TvguK9TZ5uU.jpg

Стена одного из корпусов лицея, где всегда уделяли серьезное внимание воспитанию патриотизма и изучению традиций разных народов России. Фото из официальной группы ВК "Школа Щетинина М.П."

Стоит отметить, что смерть Учителя не поставит точку в судьбе его детища – школа Щетинина будет продолжать жить!

Накануне, 11 ноября, коллектив школы единогласно выбрал нового руководителя лицея – им стал аспирант, выпускник школы и сын Михаила Петровича - Петр Михайлович Щетинин. Супруга усопшего также работает учителем в лицее. Кроме того, коллектив школы обратился к Президенту РФ с просьбой открыть в школе дом-музей имени Михаила Щетинина. Информация об этом появилась в официальной группе лицея в соцсети ВКонтакте.

3aa835426f9072cf.jpg

f574bf687c265cef.jpg

Последние два фото - снимки трансляции, организованной газетой "Вести образования".

«Коллектив школы Щетинина единогласно выбрал своим новым руководителем универсального учителя, аспиранта, выпускника школы и сына Михаила Петровича - Петра Михайловича Щетинина. Коллектив, понимая, что сейчас в школу придет назначенный МинПросом новый директор со своей командой, обратился с письмом к Президенту РФ Владимиру Путину с просьбой открыть в школе Щетинина дом-музей его имени, во избежание утраты уникального научного наследия академика, для сохранения архивов с целью научного изучения и обобщения. А саму школу коллектив просит передать от МинПроса в Российскую Академию Образования, экспериментальной площадкой которого школа Щетинина является с 2012 года. Передать в связи с необходимостью научного сопровождения обобщения результатов научно-практического эксперимента по созданию модели универсальной сельской школы (решающей большую часть задач (и проблем) малокомплектных сельских школ и Нацпроекта "Образование") и продолжения научных исследований», - говорится в сообщении.

Напомним, последние полгода были сложными в жизни Михаила Петровича Щетинина. Его лицей был временно закрыт по требованию надзорных органов, последовала череда судебных тяжб. Друзья и коллеги Михаила Петровича считают, что переживания по поводу судьбы лицея отразились на его здоровье.

Подготовила Наталья Глумова

Фото из официальной группы ВК "Школа Щетинина М.П." и газеты "Вести образования"

Делись!








Короткая ссылка на новость:https://yasnonews.ru/~gfkoY

Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

ВНЕДРЕНИЕ В ШКОЛУ МИХАИЛА ЩЕТИНИНА


Внедрение

В июле сюда приезжают поступать со всей России и ближнего зарубежья. Когда я снимала первую волну в июле 2018 года, на место претендовало в среднем 10–15 человек. Еще есть ажиотаж в декабре – в это время тоже можно пройти собеседование. Конкуренция ниже, но и берут реже.

Школа себя никак не рекламирует. Даже имеющиеся в соцсетях группы ведут выпускники или родители выпускников. Узнают о ней благодаря сарафанному радио, а еще книгам Владимира Мегре об отшельнице из Сибирской тайги Анастасии. В одной из них идеолог религиозного движения «Звенящие кедры России» описал свое знакомство с директором и поездку в Текос. В школе он якобы встретил ученицу, обладающую теми же способностями, что и отшельница из сибирской тайги Анастасия, центральная фигура его учения. Его последователи придерживаются патриархальных традиций, отказываются от жизни в городах и технологий в пользу натурального хозяйства, селятся общинами в «родовых поместьях».

С такой семьей анастасиевцев я жила летом по соседству. Первые два дня девочка прилежно пыталась проявить себя. На третий они собрали вещи и уехали обратно в Сыктывкар. Как передала ее мама, дочь сильно испугали физические нагрузки, а также то, что «они пытаются влезть в голову». Правда, потом мама написала, что они передумали и собираются вновь попытать счастья следующим летом.

Едут сюда и за казачеством, и за язычеством, и за развитием особых способностей. Мама одного из абитуриентов призналась:

– Когда он родился, начал разговаривать, понимал все, что он видит, ему нужно было только дать название – для чего и зачем это, он уже знает. Меня это очень сильно впечатлило. Он мне маленьким в два года показывал, где у него какие органы находятся, называл. Стих в шесть куплетов запоминал с третьего раза прочтения и рассказывал. В школе запоминание, я вижу, у него прекратилось, как будто блоки, ограничения. У ребенка видение мира, с которым он уже пришел, начали просто-напросто обрезать. Надо искать альтернативу, правильно? Вот поэтому мы здесь

Вступительные испытания похожи на триал-версию типичного дня, но в суперсложном для прохождения режиме. Детей делят на группы по росту. У каждой группы свое расписание. Кто-то сначала изучает русский язык, кто-то в этот момент – горские танцы, кто-то умирает на занятиях по рукопашному бою, в первый раз представляющие собой бег по пересеченной местности, а в последующие – отработку приемов. Все это несколько дней с 9 до 5 с перерывом на обед. Пока дети ведут борьбу за место под солнцем, родители сидят у шлагбаума – в любой момент их могут вызвать или на дополнительное интервью, или для оповещения, что их «бойца» «снимают с соревнований» по тем или иным причинам.

Оставшихся ждет еще один фильтр – обучение в условиях, максимально приближенных к обычным, до конца августа. И только потом руководство принимает решение, брать ли ребенка в свою «семью». За абитуриентами все это время наблюдают не только взрослые, но и не разъехавшиеся на лето по домам ученики. На уроках отвечают на возникающие вопросы, следят за дисциплиной, помогают в организации, участвуют в собеседованиях.

В лицее часто принимают зарубежные делегации. На памяти Ирины Вячеславовны у них побывали представители Германии, Словакии, Канады, Австралии, Китая. «Достаточно плотные взаимоотношения» у школы с Казахстаном и Азербайджаном. Бывают группы из российских регионов, нередки здесь и высокопоставленные гости.

– В первую очередь к Михаилу Петровичу едут за философией образования, за осмыслением центральных понятий, вокруг которых разворачивается образовательная деятельность, понимание сущности понятия «ребенок» и образования вообще, – заключает заместительница по научно-методической работе.

Выход

Закончив общеобразовательную программу, можно не уходить из лицея, если поступить в один из вузов, с которыми он сотрудничает: Армавирскую государственную педагогическую академию, Донской технический университет, Набережночелнинский педагогический университет и другие. Преподаватели оттуда сами приезжают в Текос, читают лекции и принимают экзамены. Появиться в альма-матер потребуется только на вручении диплома.

Ирина Вячеславовна не считает территориальную изоляцию препятствием для последующей самореализации воспитанников. Они ездят по стране на гастроли лицейского ансамбля песни и танца «Колокола России», участвуют в олимпиадах и спортивных соревнованиях, военно-полевых казачьих выездах, помогают местному сообществу собрать урожай яблок в бывшем совхозе, починить в детском саду трубы, расписать стены зданий.

– Среди наших выпускников есть очень успешные бизнесмены, очень много инженеров, которые, например, работали над строительством порта в Новороссийске, где сейчас базируются подводные лодки, – согласилась без имен поделиться историями успеха Ирина Вячеславовна. – Работают, например, на таких предприятиях, как «Уралгазсервис».

В последний приезд я не досчиталась того самого первого моего сопровождающего-экскурсовода. Возможно, после выпуска он, как и хотел, все же ушел в Росгвардию. Зато второй остался, продолжая за скромную плату выполнять чернорабочие поручения.

За время съемок настороженность ко мне постепенно притупилась, а в некоторых случаях даже сменилась симпатией. Но и я сама не могла относиться к ним как к просто объектам наблюдения. Мы были участниками спектакля: каждый неловко играл свою роль, в антрактах отвлекаясь на задушевные разговоры.

В процессе работы меня продолжала волновать мысль о публичности молодых героев истории. Не они в ответе как за свое присутствие в школе, так и в моей фотоистории. Дилемму разрешила замазка, заодно добавив мазок и к вопросу о документальности запечатленного.

Сегодня

В августе 2019-го из-за выявленных во время проверки Минобразования нарушений деятельность школы приостановили. 10 ноября ушел из жизни Михаил Щетинин. После нескольких заседаний арбитражный суд Краснодарского края 18 марта аннулировал лицензию школы. По информации кубанского омбудсмена по правам человека, «кроме имущества в Текосе, лицей владеет земельным участком площадью пять гектаров в геленджикском селе Криница в сотне метров от Черного моря», чье будущее теперь также под вопросом.

Перекличка дежурных на плацу

Урок по рукопашному бою, который дают абитуриентам во время поступления

Экзамен во время поступления. Лицеистка наблюдает за абитуриентами / Роспись на стенах, символизирующая женское и мужское начала. Корпус «Степной»

«Огонек» у девчат

Раздача в столовой / Ребята упражняются в метании ножей на заднем дворе в свободное от занятий время

Соревнования по рукопашному бою в честь победы в Великой Отечественной войне между парнями из Геленджика и учащимися лицея-интерната. Организатором выступил Виктор Николаевич, тренер последних

На военно-полевых казачьих сборах. Лицеисты и их страйкбольное оружие

Лицеисты готовятся показать казакам мастер-класс по оказанию первой помощи во время боя

Лицеисты на занятиях

Занятие по хореографии

«Огонек» у парней на площадке возле костра

Разминка в середине урока / Субботник

Лицеисты самостоятельно изучают предмет

Урок пения / Кабинет директора лицея Михаила Щетинина

Поступающая в лицей девочка в ожидании собеседования

В коридоре

Просмотр фильма «Герой» с Димой Биланом в главной роли коллективом девчат

В одном из корпусов

Один из лицеистов в своей спальне

Ансамбль «Колокола России» репетирует перед выступлением на Дне города Архипо-Осиповка

Парни выстроились на площадке во время поступления / Военно-полевые сборы черноморских казаков, в которых также приняла участие группа лицеистов. Казаки строем идут на поле для реконструкции боя

Корпус «Омега»

Экзамен во время поступления / Лицеистки идут к шлагбауму, чтобы встретить и проводить абитуриентов

Оставшиеся в Текосе на время поступления лицеисты играют в футбол на площадке за пределами школы

Лицеист у реки / В Текос приехала мама из Челябинска, чтобы повидаться с сыном. После встречи они расстаются у черного входа

Девушки выстроились по росту на площадке во время поступления

В комнате девчат, корпус«Кедр» / Пробежки перемежаются приседаниями, отжиманиями и прочими активностями

Урок хореографии во время поступления. Мальчик отказывается продолжать занятие из-за боли в ступне

Дежурные у шлагбаума

Перекличка дежурных на плацу


https://republic.ru/posts/96493




Фотоисследование и лонгрид Алины Десятниченко из Краснодарского края


Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

Выдающиеся руководители: Щетинин Михаил Петрович





Выдающиеся руководители







Щетинин Михаил Петрович

Родился 7 октября 1944, село Новый Бирюзяк Дагестанской АССР — 10 ноября 2019 — советский и российский педагог, член Российской академии образования, основатель и директор экспериментальной общеобразовательной школы интернатного типа.

В 1973 году заочно окончил Саратовский педагогический институт по специальности «музыка и пение» (класс баяна).

Работал директором музыкальной школы в Кизляре.

После Кизлярской школы, примерно в 1974 году, становится директором школы в посёлке Ясные Зори Белгородской области, где также занимается педагогическим экспериментом, развивая педагогическую идею создания школы-комплекса, в котором усиленное внимание уделяется музыке, пению и хореографии.

После Ясных Зорь Михаил Петрович в селе Зыбково Кировоградской области до 1986 года является научным руководителем эксперимента, занимая должность старшего сотрудника НИИ средств и методов обучения АПН СССР. Суть эксперимента состояла в создании школьного агропромышленного комплекса, при этом сочеталась учёба в первой половине дня с трудом школьников во второй половине. Кроме этого, М. П. Щетининым вводились педагогические новшества: сокращение времени уроков, отмена оценок, домашних заданий и другое.

С 1991 года академик Российской академии образования.

В 1994 году создал экспериментальную школу-интернат в посёлке Текос Краснодарского края, которую и возглавлял до конца жизни.

В 2019 году деятельность учебного заведения была приостановлена решением суда на основании претензий Министерства просвещения РФ[2].

Скончался 10 ноября 2019 года




А статья для энциклопедии = очень уж до неприличности скромненькая. Следует написать и про освоение всей школьной программы за один год... о студентах университетов в 11 лет... и о 2...3 высших образованиях уже тогда когда старшие школьники по всех странах мира еще только выбирают себе университеты... о разновозрастности и отсутствии уроков... что все учащиеся уже сами являются преподавателями... профессиональными строителями... поварами... кочегарами...


Сергей Беляев


Николай Махнёв:

В свое время писал Михаилу Петровичу ,чтобы школа вошла в Энциклопедию ,но не получилось Внёс самостоятельно в рубрику Выдающиеся руководители данные из открытых источников Личность Михаила Петровича Щетинина ,школа Щетинина ,будут вызывать еще долго различные дискуссии Но меня огорчает другое ,что его школу и его самого .мало знают во многих сельских школах РФ Нужно,чтобы сподвижники Михаила Петровича заполнили историческую справку ,чтобы школа Щетинина вошла в Энциклопедию




Николай Махнёв:

В свое время писал Михаилу Петровичу ,чтобы школа вошла в Энциклопедию ,но не получилось Внёс самостоятельно в рубрику Выдающиеся руководители данные из открытых источников Личность Михаила Петровича Щетинина ,школа Щетинина ,будут вызывать еще долго различные дискуссии Но меня огорчает другое ,что его школу и его самого .мало знают во многих сельских школах РФ Нужно,чтобы сподвижники Михаила Петровича заполнили историческую справку ,чтобы школа Щетинина вошла в Энциклопедию

Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ШКОЛЕ-ЛИЦЕЕ ЩЕТИНИНА ПОД ГЕЛЕНДЖИКОМ РАССКАЗАЛИ О ВЫЯВЛЕННЫХ НАРУШЕНИЯХ

19 января в 12:31

Учительская газета

Лицей Щетинина рассчитан на обучение 106 детей
Нарушения в экспериментальной школе-лицее Щетинина под Геленджиком, выявленные проверяющими, заключались в проведении репетиций перед праздничными концертами на каникулах и неподкреплении устного согласия родителей на привлечение их детей к общественно полезному труду письменным, заявили РИА Новости в учебном заведении.
Министр образования Кубани Елена Воробьева сообщила РИА Новости, что не обладает информацией о преступлениях в школе, однако отметила, что в ходе плановой министерской проверки было выявлено, что лицей нарушал академическое право воспитанников на каникулы и без согласия родителей привлекал детей к труду, не предусмотренному образовательной программой.

"Привлекались дети с устного согласия родителей. Жалоб от родителей по этому поводу не поступало. Родителями одобрялось участие детей в уборке территории лицея, коллективных экологических акциях, художественной росписи стен помещений и других мероприятиях", - сообщили в школе Щетинина. Там уточнили, что после того, как образовательному учреждению было указано на этот недостаток, родители всех воспитанников подписали соответствующие согласия. Прокомментировали в школе и суть нарушения прав учащихся на каникулы.

"Было проведено одно занятие по хореографии 29 декабря. В соответствии с календарным графиком этот день являлся первым днем зимних каникул. Данное занятие было организовано с целью подготовки к новогоднему празднику. 23 февраля 2019 года, в официальный нерабочий день, было проведено одно занятие по хореографии с целью подготовки к концерту, посвященному Дню защитника Отечества. Других фактов нарушения академического права обучающихся на каникулы не было", - пояснили агентству в учебном заведении.

В конце ноября 2019 года лицей-интернат под защиту взяла уполномоченный по правам человека в РФ Татьяна Москалькова. По данным омбудсмена, руководству учреждения осталось устранить лишь несколько из выявленных нарушений. Первый заместитель директора учебного заведения Александр Осипов заявил РИА Новости, что деятельность лицея была приостановлена из-за нарушений, которые касались не безопасности детей, а в основном оформления прав на учебные корпуса, которое сейчас находится в завершающей стадии. Александр Осипов утверждает, что большинство из повторно вменённых лицею нарушений фактически на момент проверки были устранены, однако минобразования Кубани обратилось в суд с новым иском – теперь об аннулировании лицензии образовательного учреждения.

Напомним, Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков, известный как школа Щетинина, является экспериментальным федеральным государственным общеобразовательным учреждением, созданным в его нынешнем виде в 1993 году в геленджикском селе Текос. Рассчитан на обучение 106 детей. Его обучающая модель предусматривает, кроме общеобразовательной, также художественную, музыкальную, хореографическую и спортивную программы.

http://www.ug.ru/news/29753

Читайте также:

Михаил Петрович Щетинин
Великий русский педагог http://www.ug.ru/archive/81736

С заботой о детях или с печалью о земле?
Перспективы экспериментальной площадки РАО в Текосе туманны... http://www.ug.ru/archive/81662

Сильные мышцы духа
Памяти Михаила Щетинина http://www.ug.ru/archive/81428

Кубанский омбудсмен не подтвердил достоверность информации, порочащей деятельность лицея Щетинина http://www.ug.ru/news/29705
Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

ВРУЧЕНИЕ ДИПЛОМОВ О ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ ФАКУЛЬТЕТА-МАСТЕРСКОЙ АКАДЕМИКА ЩЕТИНИНА М.П. В 2001 ГОДУ



Май 2001 года, исторический факультет Армавирского государственного педагогического института

Фотоальбом: https://www.flickr.com/photos/mitropoliakubanru/albums/72157713713229993


Ш, Школа Щетинина: Русская Родовая Школа

Министр просвещения поручил еще раз изучить аспекты дела по отзыву лицензии школы Щетинина

Министр просвещения Сергей Кравцов поручил вновь изучить дело об аннулировании лицензии ФГБОУ «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков», который был основан педагогом Михаилом Щетининым в Краснодарском крае. Об этом говорится в ответе ведомства на запрос «Новой газеты».

«В настоящее время Министр просвещения поручил еще раз изучить все аспекты дела с так называемым “лицеем Щетинина”», — сообщило Минпросвещения, добавив, что «не вправе оказывать влияние на принимаемые судебные решения» или решения органов госнадзора в сфере образования.



Главный корпус школы Щетинина в Текосе. Фото: Елизавета Кирпанова / «Новая газета»

Работа школы Щетинина была приостановлена на 90 суток летом прошлого года. Родители учеников рассказывали «Новой», что за отказ забрать документы из лицея им угрожали лишением родительских прав. Претензии чиновников к школе были связаны с финансово-хозяйственными нарушениями.

В частности, у ряда корпусов не было правоустанавливающих документов. Как объясняли сотрудники лицея, эти здания воспитанники школы строили сами. По их словам, процедура оформления документов затягивалась из-за того, что учредитель — Минпросвещения — медлил с постановкой зданий на баланс.

В ответе на запрос «Новой» чиновники не сообщили, в чем причина задержки оформления правоустанавливающих документов на корпуса. Минпросвещения также не отреагировало на вопрос о том, какую альтернативу может предоставить ведомство родителям учеников в случае закрытия учебного заведения.

Лицей педагога-новатора Михаила Щетинина появился в краснодарском селе Текос в 1994 году. Школа создавалась как эксперимент, главная особенность которого отсутствие классно-урочной системы. Вместо занятий по 45 минут в лицее практикуют так называемые «погружения», когда ученики изучают предмет до тех пор, пока полностью его не освоят.

Новаторская методика предполагает, что дети могут пройти всю программу средней общеобразовательной школы за три года. Занятие науками в школе Щетинина сочетается с хореографией, пением, боевыми искусствами и активным физическим трудом, включая строительство учебно-жилых корпусов своими руками.



Учебно-жилой корпус «Ольха». Фото: Елизавета Кирпанова / «Новая газета»

Методика Щетинина вызывает споры в педагогическом сообществе уже долгие годы. Активные противники лицея называют образовательное учреждение «тоталитарной сектой, разрушающей личность» учеников. Педагоги и воспитанники школы называют эти обвинения абсурдом и попыткой дискредитации учреждения.

Попытку отобрать лицензию сотрудники школы связали с земельным участком на берегу моря в селе Криница, который принадлежит школе. На нем Щетинин планировал построить культурно-образовательный центр. В школе предполагают, что участком могли заинтересоваться в аппарате Краснодарского края и бизнесмены, которые развернули вокруг участка масштабное строительство винного завода.